威客电竞

　　近期，世界银行与英国外交、联邦和发展办公室、联合国难民署、纽约大学等合作开展了关于难民和教育的研究。该研究的第一阶段系统地收集、整理和综合了关于支持难民的教育并将他们纳入国家教育系统的有效方法的证据。在第二阶段，进行了深入的比较案例研究，以检查乍得威客电竞、哥伦比亚、苏丹、巴基斯坦和约旦的难民的教育包容性。还在约旦进行了成本核算分析。

　　虽然这些环境中的挑战各不相同，但案例研究的四项主要发现表明，可以通过以下政策支持难民的融入。

　　在哥伦比亚，有一些方式可以帮助当地学校了解有关接纳难民的国家政策，同时教师和学校都接受了培训和现场指导教育资讯，以建立和加强他们向所有学生提供优质教育的能力。在其他情况下，例如乍得，为具有难民背景的合格教师提供支持，扩大教师队伍以支持难民。

　　在研究中，至少有三个国家拥有将难民纳入国家体系的有利政策环境。在乍得，难民学校正式纳入国家教育体系，所有难民学校都成为乍得公立学校。在巴基斯坦，2010年的宪法修正案保障所有儿童的受教育权。在哥伦比亚，政府颁布了一系列国家级法令和法规，以确保委内瑞拉移民和难民儿童能够进入该国的教育体系。

　　在哥伦比亚，委内瑞拉儿童和青少年入学人数增加的一个促成因素是委内瑞拉人融入国家体系的信息。另一方面，在巴基斯坦，尽管2010年关于受教育权的宪法修正案威客电竞，许多参与研究的教师和难民家长表示，他们对这一变化并不熟悉。一些难民家长解释说，即使孩子有适当的证件，老师也会拒绝他们入境，并重申文件要求因学校或教师而异。这凸显了在不同级别的政府之间传递一致信息的重要性，也凸显了与难民群体有效沟通政策和政策变化的重要性，以及与学校和教师的沟通。

　　4.收集和共享有关获取、学习和支出的充分教育数据，以推动数据和循证决策的制定

　　并非所有的教育管理信息系统都在获取有关难民人口的教育数据或按国际保护状态对数据进行分类，因此难以监测难民人群的教育机会和学习成果。在哥伦比亚，国家教育管理信息系统记录了学生的国籍，从而可以比较东道国和委内瑞拉学龄儿童的教育成果。在巴基斯坦，国家教育管理信息系统没有收集在难民学校就读的难民学习者，也没有在难民儿童就读于公立学校的情况下按保护状况进行分类，因此难以监测受教育的机会和学习成果。威客电竞威客电竞威客电竞